在江阴上元学习日语教的好吗？格助词 に

上元教育江阴校

在江阴上元学习日语教的好吗？格助词 に

格助词 に
接体言、形式体言、用言连用形、动词连体形
買い物 に行く。
私は二日おきに日記をつけること にしている。
＜用法１＞表示人和物存在的地点、位置及场所。
1、使用的动词多是存在动词
私 に兄がなく、弟が一人います。
王さんは貿易会社 に勤めています。
2、出现动词
運動会の朝、運動場 に花火が上がった。
船のそこ に穴が開いて水が入ってきた。
3、所有动词
私は宿舎の二階 に小さな部屋を借りた。
叔父さんは広州市内しない に旅館ををっている。
4、感知动词存在对象
体 に寒さを覚える。
家 に会話の本を忘れてきた。
５、存在方式他动词往往表示变化结果的存在
子供を近所の人 に預けて夫婦で働きに出ている。
百貨店では、ショーウインドー に品物を飾る。
＜用法２＞动作进行的时刻
私は毎朝六時 におきます。
暇のとき に町へ行く。
先… 今… 来… 毎…等表示时间的词后一般不加组词「に」
私は毎朝、ラジオ体操をやります。
李先生は来週、南京へ出張します。
山田先生は先月広州へ来ました。
時間…週間…月間…年間…等表示时间的词后一般不加助词「に」
張さんは大学で四年間日本語を勉強しました。
学生たちは今年六月一日から工場で三週間実習する。
＜用法３＞表示动作的到达点（归着点）
明日朝六時まで に教学ビルの前に集まって学校の運動会に出かけます。
黒木先生は昨日学校 に着いたばかりです。
＜用法４＞动作的目的
今週の土曜日の夜、王さんと一緒に珠江の夜景を見 に行こうと思う。
私は空港まで友達を迎え にいきました。
＜用法５＞变化的结果
夏が過ぎて、涼しい秋 になった。
人口が１００万から１２０万 に増えた。
＜用法６＞动作的对象
週 に一回親に電話をかける。
李さんは今教室で友達 に手紙を書いている。
＜用法７＞被动句中的动作主体
知らない人 に助けられた。
李さんは先生 に作文を褒められた。
＜ようほう８＞使役句中的使役对象
田中先生は私 に単語を書かせる。
先生は李さん に答えさせる。
＜用法９＞名目、理由
お年玉 に千円くれた。
病気を理由 に会社を休む。
＜用法１０＞并列、添加
机の上 に、本にノートにブールペンはある。
しっばい にしっばいを重ねる。
＜用法１１＞表示比较的基准或对象
読む力は李さん に劣らないが、話す力は李さんより劣っている。
当たり前のことをしただけだ。御礼 には及ばない。
＜用法１２＞形容词表示某种状态时的比较基准
張さんは日本の歴史 に明るい。
私は哲学 に暗い。
＜用法１３＞形容词作谓语时的比较基准
彼は私 に親切だ。
この本は私 に必要だ。
＜用法１４＞表示态度或心理现象的自动词的对象
自動車 に注意してください。
私はあなたのやり方 に反対する。
＜用法１５＞生理现象的原因
あまりの寒さ に震え上がった。
あまりの嬉しさ に涙が出る。
あまりのいたずら に腹が立った。
（下述例句表示生理原因也可用「で」）
人生 に疲れて、自殺した。
ガス に中毒する。
彼はいつも酒 に酔っ払う。
＜用法１６＞自然现象的由来出处
すっかり埃 に塗れてしまった。
海水浴へ行って日 に焼けた。
＜用法１７＞视觉的客观表现
田中さんのほうが山田さんより年上 に見える。
好むラオその村は地図で見ると、近く に見えるが、歩くと三時間ぐらいかかる。
＜用法１８＞动词连用形加上同一动词表示强烈的意愿
待ち に待った夏休みがやってきた。
降り に降った雨がやんだ。
＜用法１９＞动作、作用的状态
新道と旧道は、村はずれで直角 に交差している。
駅まで山沿い に歩いた。
＜用法２０＞表示对主语的敬意
先生 には、益益ご清栄のことと存じ上げます。
先生 には、益益御健勝でいらっしゃること図存じます。
＜用法２１＞具有能力的主语
この山なら、私 にも登られよう。
君 にはこの単語の意味が分かりますか。
＜用法２２＞「お动词连用形」、「ごサ变动词」＋になる 构成敬语表现法
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