江阴非师范考生备考教师编面试，要补足哪些地方？

暨阳教育

江阴非师范考生备考教师编面试，要补足哪些地方？
江阴非师范考生备考教师编面试，要补足哪些地方？
目标人群：江阴非师范进面考生、没有授课经历、零教学经验学员
正文
一、现状：非师范进面，最大短板是课堂感
很多江阴教师编上岸的笔试考生，本身不是师范专业，没有系统学习过教学设计，也没有在教室上课的经历。
笔试可以靠刷题积累，面试不一样，试讲、说课都需要课堂感觉。不少非师范同学，知识点本身没问题，但是不知道怎么设计互动、怎么引导学生思考，教态拘谨，不知道怎么把控课堂节奏。
网上的教学案例很多，但是不知道怎么转化成适合自己的内容，分不清哪些环节是重点，容易把课上成知识点罗列。
二、非师范备考容易踩的误区
小标题 1：把课堂做成知识点讲解，缺少引导
全程单向灌输，没有提问、思考、练习环节，不符合新课标以学生为主体的思路。
小标题 2：教态生硬，没有亲和力
习惯严肃说教，缺少教师该有的温和感，眼神、手势比较拘谨。
小标题 3：教案写得很复杂，试讲抓不住重点
简案写得密密麻麻，试讲的时候顾此失彼，重难点不突出。
小标题 4：忽视板书，板书杂乱无逻辑
板书随便写，没有主线，考官看不到本节课的知识框架。
三、非师范考生备考路径
小标题 1：先熟悉课标，理清学科教学思路
简单了解对应学段课程标准，明白课堂要以学生为主，不是单纯讲知识点。
小标题 2：学习简案撰写，抓准重难点
不用写长篇教案，练习快速写简案，明确这节课核心目标，分清主次。
小标题 3：打磨教态、语言、基础互动
练习语气、眼神交流，学习基础的提问、评价话术，慢慢找到授课状态。
小标题 4：高频模拟，逐步建立课堂感
多上台完整练习，一点点调整，慢慢摆脱拘谨，形成自然的授课节奏。
四、面试班学习特点
会从基础教学思路开始带，不用有师范基础，从零学习备课、试讲。
针对性纠正拘谨的教态，练习板书设计、课堂互动，弥补没有授课经验的短板。
非师范考生只要多打磨，也可以慢慢找到适合自己的授课风格。

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